(нажимабельно)

Вот яркий пример того, как человек МЫСЛИТ. Ведь думать и мыслить, это далеко не одно и то же. Думающий человек – думает, но только мыслящим дано – мыслить. И этот советский школьник дал урок всем нынешним знайкам, имеющим по три высших образования, но так и не поднывшимся выше уровня «думать».

Кто там бубнит о том, что советское образование штамповало послушных рабов? Рабы все те, кто думает, что если он много прочёл, то он умный. Да, можно быть умным, но при этом оставаться дураком. Человек, даже если он доктор наук, который не сомневается в вопросе только лишь потому, что «так в учебнике написано», даже в подмётки не годится этому школьнику – мыслителю.

Извините, но талдычить о «пространстве-времени», «искривлении пространства», «кротовые норы» и «тёмную энергию», так же дико, как проповедовать плоскую землю, аннунаков, господа нашего Иисуса Христа, и искупление грехов, путём покупки свечи в храме.

Учитесь у мальчика из СССР, ибо таких больше не воспитывают.

Посетителей:

Подумал, что надо бы дать какую-нибудь справку о том, что это за Метод такой чудесный.



И нашел свой же пост в старинном блоге, десятилетней давности. Интересный, хотя, наверное, несаентологу вообще непонятный. Под катом он дается как есть, без правок, а над катом могу лишь сказать, что все специфические процессы / процедуры / курсы, упомянутые в тексте, имеют прямой аналог в виде свободных материалов. Словари Лонгмана с тех пор тоже значительно обновились и давно уже живут в электронном виде, в т.ч. и в смартфонах. Так что все происходит намного быстрее, чем когда-то раньше.

( Read more... )

Самое важное, что нужно знать про образование - это то, что все самые ценные знания в процессе обучения всегда передаются устно.

Можно быть врачом, прочитать сто учебников, выучить все их, но не знать, что делать в конкретном сложном случае. Потому что это знание передается только в разговоре с профессором во время практики.

Любопытно, что это простое наблюдение не упоминается ни в одной методичке. Потому что оно передается всегда тоже устно.

И то, что я написал об этом тут, не меняет ситуации. Все настоящие профессиональные знания в экспертных профессиях (медицина, юриспруденция, архитектура, дизайн, программирование) передаются только устно.

У меня есть теория, почему так происходит, но мне проще рассказать об этом при встрече.

Массачусетский технологический институт (США) опубликовал полные учебные программы, видеолекции 32 курсов, конспекты, экзаменационные вопросы и шпаргалки, - сообщает "Росбалт". Все учебные материалы размещены на MIT OpenCourseWare. Среди предложенных дисциплин «Антропология», «Биоинформатика», «Архитектура», «Аэронавтика», «Гендерные исследования», «Математика» и другие. У каждого курса есть видео, аудио, английские субтитры, презентации, задания и их решение в формате pdf. Также доступны отдельные переводы курсов на китайский, турецкий, испанский, португальский, французский, немецкий и украинский языки. Массачусетский технологический институт считается одним из лучших технологических вузов мира. Стоимость одного учебного года в учебном заведении составляет $63 250.



Вы также можете подписаться на мои страницы:
- в фейсбуке: https://www.facebook.com/podosokorskiy
- в твиттере: https://twitter.com/podosokorsky
- в контакте: http://vk.com/podosokorskiy

Пишет моя студентка и хорошая знакомая Светлана Марзеева:

22-23 августа мы организуем семинар Ольги Соболевой (это очень известный в наших узких кругах автор и разработчик системы инновационных методик обучения и развития дошкольников и младших школьников). Я лично очень огорчена, что не узнала о методике Соболевой слишком поздно. Моей дочери уже 11. Но у твоих-то слушателей есть шанс узнать об этом вовремя.

Ольга Соболева.

Автор и разработчик системы инновационных методик обучения и развития дошкольников и младших школьников, созданных на основе «двуполушарного» подхода; руководитель программы дошкольного образования «Диалог» (издательство «Дрофа»); автор, научный редактор более чем шестидесяти методических и учебно-развивающих пособий, учебников, словарей, справочников; среди них изменившая судьбы многих детей «Радуга речи» и успевший заслужить особую популярность у педагогов и родителей «Новый букварь для дошкольников и первоклассников». Ее учебники по русскому языку для начальной школы удостоены диплома Национального психологического конкурса «Золотая Психея»…

• Дошкольники и младшие школьники


• Речь. Грамотность. Развитие способностей


• Углубленная ступень (16 часов)

Это семинар-погружение. Погружение в методику, в пространство «двуполушарных» учебных книг, в мир своего ребенка.

Углубление пройдет по линиям речевого развития и овладения грамотностью: не тематически, а именно как проникновение в более глубокие пласты методики. В то же время будет уделено специальное время следующим аспектам

По линии речевого развития:

1. Раскрепощение детской речи. Пробуждение сказочника-фантазера в своем ребенке. «Речевая зарядка» (виды и ресурс) – с элементами мастер-класса на взрослых.
2. Обучение искусству рассказа, мастерству описания, навыкам рассуждения.
3. Упражнения на развитие речи и воображения.
4. Обучение искусству и навыкам изложения.
5. Обучение искусству и навыкам сочинения.
6. Зачем нужен черновик и как с ним обращаться.

По линии овладения грамотностью:

1. Работа с орфографической наглядностью (как смотреть «картинки по орфографии»). (По просьбе участников предыдущих семинаров.)
2. Система работы с «Волшебными черновичками».
3. Зачем нужны диктанты. Обучение письму под диктовку. Обучающий и контрольный диктант: как диктовать и как проверять.
4. Развитие орфографической интуиции (продолжение темы): как не мешать.
5. Начала пунктуационной грамотности. Воспитание культуры отношения к пунктуации.
6. Грамотность и творчество: как соединить. А главное – как быть ребенку?

• Впервые обсуждаемая на наших семинарах тема: уроки математики в начальной школе, проблемы и решения. Взгляд со стороны. Или изнутри?..

В заключительной части семинара: встреча с учителем Татьяной Лазаревой (11 лет работы по методике и учебникам Ольги Соболевой в частной школе. С 1 сентября ведет 1 класс в московской школе 57).
Как и всегда: ни один вопрос участников семинара без ответа не останется.
Возможность приобретения учебных книг и электронных материалов – сохраняется.

• Задать вопрос автору: Soboleva Olga olga@metodika.ru


• Посмотреть фрагменты книг: http://metodika.ru/books.php


• Почитать о семинарах автора: https://www.facebook.com/profile.php?id=100008799229078


• Пообщаться с организаторами: Светлана Марзеева marzeeva@mail.ru , 8-910-405-80-47.


• Оплатить: https://alternativnoe-obrazovanie.timepad.ru/event/228085/


• Место семинара - школа "Наши Пенаты", ул. Профсоюзная, 92. http://nashipenati.ru/

А.В. Семенович - нейропсихолог, кандидат психологических наук, профессор кафедры клинической психологии ф-та психологического консультирования МГППУ. Автор более 200 книг, в том числе учебников «Введение в нейропсихологию детского возраста», «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте» и практических пособий, адресованных практическим психологам, педагогам и родителям.

Анна Владимировна, как, с точки зрения нейропсихолога, вы относитесь к раннему развитию детей, когда уже с 2,5–3 лет начинают учить читать, писать, считать?

Категорически отрицательно. Для примера можно привести такую аналогию: хорошо или нет, когда люди вступают в половой контакт в 10 лет? Ведь ясно, что ни физиологически, ни психологически ребенок к такому «эксцессу» не готов и ничего кроме травмы из этого не последует. И это всем однозначно понятно и доказательств никаких не требуется.

Есть нейрофизиологические законы развития мозга. Его энергетический потенциал ограничен в каждый момент времени, поэтому если мы тратим энергию на несвоевременное развитие какой-то психической функции, то возникает дефицит там, куда эта энергия должна была быть актуально направлена. Раз внешняя среда требует выполнения определенной задачи, мозг ее будет выполнять, но за счет каких-то других структур психики.

Два—три года — это период очень бурного развития сенсомоторной и эмоциональной сферы ребенка. А если вы начинаете его учить писать, читать, считать — нагружать его познавательные процессы — то вы отбираете энергию, в частности, у эмоций. И у маленького ребенка «полетят» все эмоциональные процессы и, скорее всего, сорвутся какие-то программы соматического (телесного) развития. Вполне вероятно проявление каких-то дисфункций, что-то может заболеть, и ребенка даже начнут лечить.

Последствия этого отбора энергии, кстати говоря, могут сказаться и не сразу, и тогда в 7 лет начинают удивляться, откуда «вдруг» берется энурез, откуда «вдруг» берутся страхи. Почему «вдруг» возникают эмоциональные срывы в пубертате, никто не понимает, почему ребенок стал агрессивным или гиперактивным.

A все-таки надо готовить ребенка к школе? Если да, то когда это надо начинать?

Здесь вопрос такой: что значит готовить ребенка к школе?

Приучение ребенка к элементарному распорядку дня является подготовкой к школе? Тогда это, безусловно, можно начинать с 2–3 лет. Ребенок приучается к тому, что завтрак у него тогда-то, обед тогда-то. В футбол он играет в этих штанишках, а в театр идет вот в этом костюмчике.

Готовить же к школе в смысле обучения чтению и счету, конечно же, надо, но позже. Испокон века это начиналось года в четыре, лучше в пять.

Почему-то все считают, что познавательные процессы развиваются только тогда, когда ребенок сел за стол и начал писать буквы. А ведь развитие познавательных процессов происходит и тогда, когда мама с ребенком идут в лес, и она спрашивает: «Смотри, вот ромашка. Она какая? Какие у нее лепесточки?» И вместе с ребенком это проговаривает. А потом говорит: «А вот фиалка. Она какая?» А потом спрашивает: «Как тебе кажется, что похожего у них и что разного? Ведь это оба цветочки». Вот это и есть развитие познавательных процессов. Как ригидный нейропсихолог уверяю вас, что это самая лучшая «подготовка к школе» в 3-4 года.

То же самое можно сделать, когда ребенок сидит за столом, и мама спрашивает его: «Как тебе кажется, сейчас мы обедаем или завтракаем? А что на столе такого, чего не было за завтраком?» А еще лучше, если она его спрашивает до того, как накрывает на стол. Она может поинтересоваться: «А что мы с тобой поставим на стол, когда будем обедать? Мы будем ставить чашки или стаканы?» Это ведь тоже развитие познавательных процессов.

( Read more... )

via dmitriysh

В этой статье вы получите подробные рекомендации, которые помогут превратить любого ребёнка в лентяя. Если вы хотите, чтобы ребёнок плохо учился в школе, прогуливал уроки, избегал работы по дому, а во взрослом возрасте стал безвольным червяком, который не в силах достигать своих целей и контролировать свою жизнь, то это руководство специально для вас!

Какие результаты вы гарантированно получите:

• В комнате ребёнка будет царить неисправимый бардак;


• Любая работа по дому будет вызывать у него отвращение;


• Успеваемость в школе будет либо средней, либо ниже средней;


• Ребёнок будет избегать работы, требующей концентрации внимания;


• Усидчивость и настойчивость в достижении целей сойдут на «нет»;


• Ребёнок станет безвольным и не сможет принимать важные решения;


• Долгосрочные цели будут пугать его;


• Телевизор, диван и бутылка пива станут его лучшими друзьями;


• Институт будет каторгой;


• Он будет с завистью смотреть на успешных людей и проклинать их;


• Нелюбимая работа станет его тюрьмой до пенсии;


• Финансовое положение будет стабильно низким;


• Также, в виде приятного бонуса, вы получаете возможность, передать лень внукам и даже правнукам!

О том, как всего этого добиться, вы узнаете прямо сейчас!

( Read more... )



via

Примечание: текст взят с официального сайта Университета штата Флорида (заведение, где, помимо всего прочего, учились Хантер Томпсон и Джим Моррисон), для которого его подготовил профессор Бен Рифкин из Колледжа Нью-Джерси, одного из главных образовательных учреждений северо-запада США. Следует заметить, что часть приведенной статистики неверна (но мы не стали ее править, потому что это перевод), но тут интересны не сколько конкретные цифры, сколько восприятие современной России в США. С традициями Великой Русской Депрессии не помешает немного белозубого американского позитива:

1. Американскому правительству необходимо больше русскоязычных специалистов: федеральные агентства признали русский язык приоритетным для государственных нужд. Среди агентств, которым нужны эксперты по русскому языку: Министерство сельского хозяйства США, Министерство торговли, Министерство обороны, Министерства энергетики, здравоохранения и социального обеспечения, национальной безопасности, жилищного строительства и городского развития, Министерство труда и Министерство природных ресурсов. Федеральная комиссия связи, Комиссия по международной торговле, ФБР, ЦРУ, АНБ и Государственный департамент также сочли русский приоритетным языком. Эти агентства набирают сотрудников и нуждаются в вашем знании русского языка!

2. Россия — региональная держава, и она возвращается в качестве мировой. Россия организует союзы с бывшими советскими республиками: Таможенным союзом и Организацию Договора о Коллективной Безопасности. Ведущие российские политики высказывают предложения о Евразийском союзе, объединяющем постсоветские государства, со стратегией по охвату экономической сферы и сферы безопасности. Ожидается, что это станет стимулом для российской экономики, внешней политики и военного влияния в регионе. Россия также стоит на страже своего традиционного влияния в нейтральных странах и в странах развивающегося мира, и продолжает тратить средства на модернизацию своих вооруженных сил. NASA зависит от Российского космического агентства, так как необходимо транспортировать астронавтов на Международную космическую станцию. Наконец, российская сырьевая экономика вышла из всемирного кризиса относительно нетронутой. Аналитики из энергетической сферы считают, что к 2030 году до 50% европейского природного газа будут российскими.

3. Говорите на русском, чтобы заниматься российской экономикой. Россия является одним из крупнейших поставщиков (если не самым крупным) разнообразных природных богатств и сырья, включая нефть, алмазы, золото, медь, марганец, уран, серебро, графит и платину. Россия — второй крупнейший производитель стали после Японии, и к тому же обладает гигантскими лесными ресурсами. Россия — самый крупный поставщик природного газа, третий по счёту — нефти, и четвёртый — по добыче угля. По оценкам, в России находится 40% мировых запасов природного газа. Подтверждённые нефтяные запасы России меньше лишь запасов Саудовской Аравии, являющейся крупнейшим поставщиком нефти в мире. Для американских товаров и услуг российский рынок огромен. Со знанием русского языка вы сможете работать с американскими фирмами, торгующими на этом процветающем рынке. Штат Флорида и Россия тоже занимаются бизнесом: общий торговый оборот между Флоридой и Россией в 2007 году превысил 986 миллионов долларов. Россия находится в десятке стран, выгодных для предпринимательства.

4. Русский язык важен для науки и техники. Согласно недавнему исследованию, наибольшее количество научных публикаций издаётся на английском языке, на втором месте идёт русский. Это относится к химии, физике, геологии, математике и биологии. В России всегда были богатые научные традиции —от Менделеева до медалистов, недавно получивших Филдсовскую премию по математике. Советская традиция создания научных городков и академических сообществ сменяется системой менеджмента, поддерживаемой государственными органами и стартапами из частного сектора. Инновации в программировании, разработке ПО и информационных технологиях исходят из российских государственных агентств и частных компаний.

5. На русском говорят сотни миллионов людей: Российская Федерация простирается на девять часовых поясов и занимает около 1/8 части всей суши. Это самая большая страна в мире, её площадь превышает американскую почти в два раза. Население России составляет почти 150 миллионов людей, что чуть больше 50% от населения бывшего Советского Союза. Количество русскоговорящих в мире составляет 270 миллионов человек.

6. Изучите одну из самых захватывающих культур: многие из лучших традиций мирового искусства родились в России. Балет, театр, кино, литература, музыка и изобразительные искусства — это лишь немногие из сфер, в которых русские создали великие традиции и продолжают дарить миру выдающихся новаторов. От Джорджа Баланчина до Михаила Барышникова, Сергея Эйзенштейна до Андрея Тарковского, Антона Чехова до Константина Станиславского, Фёдора Достоевского до Владимира Сорокина, Шостаковича до Хворостовского… русские создают шедевры! И знали ли вы, что знакомство с русским помогает вам воспринимать мир иначе? Владеющие русским языком, в котором больше слов для светлых и темных оттенков синего цвета, визуально лучше различают оттенки синего цвета.

7. Русский язык отлично сочетается с многими другими областями знаний: бизнес и русский, наука и русский, политология или история и русский, английский и русский, другой иностранный язык и русский, инженерное дело и русский, математика и русский, музыка и русский. Русский язык даёт вам возможности, которых нет у ваших сокурсников, не изучающих его. Например, студент, специализирующийся в биологии и русском языке, может поехать за рубеж и работать с русскими биологами в русской лаборатории, получить грант на изучение экологии пресных вод в озере Байкал и озере Тахо, а затем продолжить обучение в медицинском институте.

8. Изучение русского помогает вам попасть в программы после бакалавриата: студентов, изучающих русский язык, чаще принимают в аспирантуру в юридические институты, бизнес-школы, медицинские университеты и на другие профессиональные программы.

9. Изучающие русский язык строят удачные карьеры. Студенты, изучавшие русский язык, работают инженерами в Центре космических исследований им. Джонсона, в банках, оперирующих на международных рынках, в Корпусе мира, в лидирующих аудиторских фирмах (в России и в США), в крупных и небольших юридических компаниях, в российских, европейских и американских пресс-службах, в Государственном департаменте, в министерстве торговли США, обучают английскому в российских школах, работают в НКО, таких, как Фонд международного мира Карнеги, Национальный центр иностранных языков, Американо-российский деловой совет. Некоторые наши студенты, изучавшие русский, работают в Американском совете преподавателей русского языка и литературы, и Американском совете по международным исследованиям и обменам (АЙРЕКС) как в США, так и в России.

10. Успех программы Университета штата Флорида по изучению русского языка доказан. Студенты нашей программы стажировались от Госдепартамента США в Москве, по программе Фулбрайта, программе Пикеринга для бакалавров международных отношений, работали в Министерстве обороны, Военном институте иностранных языков, в Госдепартаменте США. Чтобы получить диплом с отличием, они принимали участие в исследованиях в московских библиотеках и архивах, служили в Корпусе мира, становились лауреатами стипендии Родса, попадали в магистерские и аспирантские программы в престижные университеты (среди них были Джорджтаун, Гарвард, Индианский университет, университет Торонто). Примите участие в программе изучения русского языка в Университете штата Флорида, и пусть ваш пример станет нашей следующей историей успеха!

Источник:

http://www.modlang.fsu.edu/Programs2/Slavic-Languages-Russian/10-Reasons-to-study-Russian