Ясный Язык, 13-15 мая 2011, день первый.

[olegmatveev]

Originally posted by valuerr at Ясный Язык, 13-15 мая 2011, день первый.

Тренинг начался как всегда со знакомства, каждый из участников рассказывал пару слов о себе, своих целях в изучении языков, и запросах о тренинга. Первый вечер ОМ излагал теорию триединого ума с раскладкой в контексте работы ассоциативной памяти, задействуемой при обучении, своего рода Декодер и Энкодер речи.

Становилось понятным почему я никак не запоминал не относящейся ко мне инфы (английские слова, другие непонятные предметы вроде истории и географии...) в отличие от более-менее вызывавших во мне интерес некоторых естественных наук и уж тем более сотни тысяч эпизодов личной жизни и просто названия любимых альбомов, групп, песен. Оказалось всё естественно, и в первом случае то был голый массив данных, с остальными-же были связаны тучи восприятий, эмоций, мыслей и концептов. И память у меня не куриная, как я временами потихоньку думал во время обучения в школе и в универе %)

На кофебрэйке я поймал Ома и добавил запрос "подсказать что делать с явлением, когда только начинаешь ботать английский и через 40 секунд вырубает спать до второго пришествия...". Я уже не знал что делать с этим своим явлением, выработавшимся ещё в детстве, думал об этом как о каком-то глобальном заряде на всей теме изучения английского, который даже не хотелось прорабатывать. Собственно, и на сам тренинг пришёл я лишь из доверия к ОМовским техникам, его опыту синхрониста и психолога. Цель изучить английский казалась для меня недостижимой просто ввиду крайнего нежелания его изучать. Нежелания изучать теми способами, которыми изучал раньше. В связи с этим, любые мысли "кататься за границу" я так-же распихивал как нежелательные.

Однако, вечер подходил к окончанию, Олег дорисовывал что-то на доске, отвечал на первые вопросы аудитории, и вдруг выдал историю о том, как на занятиях с неправильной подачей материала люди склонны вырубаться. Аудитория вокруг оживилась - явление знакомо было всем, и я с удивлением обнаружил что оно встречалось мне на всех на скучных и неактуальных для меня, вроде истории, или перемудреных, типа матстатистики, предметах. И если в этих случаях было очевидно что дело в предметах или преподавании, то в случае английского казалось что проблема априори во мне - "ведь всех и везде так учат". Чорд. Откуда я взял, кто мне сказал, что если так везде, то это правильно ? И что везде...

Вспоминаю одну из наших преподавательниц английского с прошлых курсов, которая искренне верила что выучить английский способны все КТшники (учащиеся нашей кафедры), но тем не менее ни разу не рассказывавшая о том "как выработать эту способность к обучению" - "якобы у таких умных людей она должна была быть врождённой, а если её вдруг нет - то тупой, и даже наличие меня на престижнейшей в России кафедре по нашей специальности - ошибка, которую необходимо исправить". Ррррр.

Даже одной маленькой лекции n лет назад о "совсем не сложной" теории про триединый ум в контексте обучения хватило-бы, что-бы качественно помочь в собственно, обучении. Не только иностранным языкам.

На этой негативной ноте, относящейся к нашей системе образования, я пока закончу. Осознаю тысячи часов крайне неэффективно потраченного времени, усилий и нервов даже не из-за неактуальности изучаемых предметов, и даже не неправильной и дилетантской подачи материалов, а ещё раньше - отсутствия в общеобразовательной программе такого базового предмета как "основы обучения", о том "как обучаться в определённых сферах деятельности".