Экономический враг :)

[olegmatveev]

[11.05.2010 21:52:51] Dimitrian говорит: Олег, добрый вечер. Я понял. почему психоаналитики никогда не примирятся с процессорами. Случайно попросили поработать с девушкой. Тяжелые обстоятельства. 40 мин. СиМа - и барышня в норме. У нее оказался свой психоаналитик. )) Естественно. он ей потом сказал, что это неправильно))) Я понял - человек месяцами зарабатывает на этом, а тут всего негатива девушки - на 15 сессий СиМа максимум)). Экономически процессор враг психоаналитику!

[11.05.2010 21:53:14] Oleg V. Matveev говорит: отож

[11.05.2010 21:53:17] Oleg V. Matveev говорит: как в том анекдоте

[11.05.2010 21:54:03] Dimitrian говорит: В нашем, адвокатском?)) Я тебя выучил и дом построил на этом деле. а ты его взял и выиграл))

[11.05.2010 21:54:40] Oleg V. Matveev говорит: вово

[11.05.2010 21:54:54] Oleg V. Matveev говорит: такой же анек есть про психоаналитика - отца и сына

[11.05.2010 21:55:06] Dimitrian говорит: А..))

Comments

[olegmatveev.livejournal.com]

Вспоминается еще вот это выступление на радио, там мне что-то такое тоже говорили http://omradio.rpod.ru/106403.html

А я задвинул манифест насчет альтернативного образования... :)

[solevolito.livejournal.com]

Анекдоты про адвоката и отца-сына психоаналитика в студию. )

А что за манифест об альтернативном образовании?

[olegmatveev.livejournal.com]

Дык вон же ж его Димитриан уже спалил. Про сына, который приходит и радостно заявляет умудренному отцу, мол, что он успешно разрешил некую проблему. А отец ему и отвечает: Ну и дурак же ты! (Далее выше уже попалили).

А насчет альтернативного образования, на самом деле, тема большая и интересная. Ибо то, как в школах учат - это не просвещение. Это черт знает что, а самое главное - непонятно ЗАЧЕМ. На радио это было конкретно о психологии и психологах.

[solevolito.livejournal.com]

1. Спасибо за анекдот ) Теперь стало понятнее.

2. Согласная насчет нашего образования. Вчера только вспоминала свои бессмысленные долгие вечера за уроками. Мне это в жизни ничего не пригодилось.

А например, навыки общения в социуме, бытовые навыки типа готовки и ремонта, и многое другое, что нужно для жизни, пришлось самой изучать долго и мучительно. Тот же котагенс остался в памяти лишь как название. Мне ни разу он не понадобился.

Почему детей не готовят к жизни, а пичкают их бесполезными знаниями?

[olegmatveev.livejournal.com]

Вот именно. Почему не учат зарабатывать и тратить, готовить еду, строить отношения, давать взятки, ставить цели и достигать их, справляться с эмоциями, и так далее и так далее...

И почему нужно знать, в каком году какая-нибудь там Екатерина чего-нибудь там сказала князю Таврическому - что это дает в жизни?

[solevolito.livejournal.com]

Вот-вот! Те же мысли ) Своего ребенка, когда будет, вообще не хочу в школу отдавать. Сама учить буду. Вот думаю, возможно ли такое в нашем обществе? И что ему за это будет ))

[olegmatveev.livejournal.com]

Можно... у нас тут даже уже наработки есть и опыт в этом направлении... Где-то я даже давеча встречал ссылку на то, как это организовать у нас.

[olegmatveev.livejournal.com]

На самом деле, я так понимаю, ссылок таких полно в рунете на данный момент.

[solevolito.livejournal.com]

Поищу, спасибо :)

[jj-krab.livejournal.com]

Олег, образование дома хорошая идея.А как быть с социальными взаимодействиями в период взросления? Человек ведь нарабатывает структуру личности и умение решать ситуации именно в социуме. Способность общаться, строить отношения,взаимодействовать с группами людей -это то, что дала мне школа и университет.
У меня в группе обучалось 28 человек. При этом специальностью реально интересовалось 3 человека, и только эти трое хотели по ней работать после института. Остальные пришли неизвестно зачем. Одних родители убедили, другие не придумали более оптимального варианта. В итоге за 5 лет обучения эти три человека наработали неплохой интеллект в области специальности, а остальная группа деградировала как интеллектуально так и психологически. Страна получила очередную партию специалистов, которые ничего не знают, не умеют, и тем более не проявляют интереса и энтузиазма по отношению к будующей профессии)))).

Для себя во время обучения выделил еще один интересный момент- чем меньше группа и более индивидуален подход, тем выше качество образования. Была ситуация, когда в течении недели в универе присутствовало всего 40% студентво. Каково было мое удивление, когда двоешники начали слушать лекции, работать с преподавателями и выполнять поставленные задачи. Через неделю все вернулось на круги своя :).

[olegmatveev.livejournal.com]

Интересно...

"А как быть с социальными взаимодействиями в период взросления?"

"...остальная группа деградировала как интеллектуально так и психологически".

По-моему, ответ налицо?

И потом, какая связь между школой и социумом? Я ж не собираюсь ребенка дома запирать, пусть себе общается с социумом по мере интереса... В школе социум - переменки и после уроков, никто не мешает заниматься этим же без школы, однако...

[jj-krab.livejournal.com]

Эм. Я бы не относил деградацию в данном случае именно к результатам социальных взаимодействий)).
Я не имел опыта домашнего обучения, поэтому не очень то представляю, как там все организовывается. Любопытно почитать.

[olegmatveev.livejournal.com]

Ну а к чему это было написано-то? :)

Есть вагон способов обеспечить социальные взаимодействия без необходимости школьного маразма... имхо...