olegmatveev | Березань 1, 2. Язык.

Originally posted by

Собственно на тренинге по языку Олег давал самую базовую теорию обучения вообще. А тут, для начала, нужно определится с тем кто, кого и зачем обучает. А дальше -- добиться присутствия ученика на занятии.

Поэтому давал он нам теорию триединого ума, уровней компетентности, матрицу способностей и упражнения на присутствие. Остальное -- хорошо подобранный набор материалов на котором можно учится и пара техник того, как это делать. Но они -- материалы и техники -- вторичны. Главным оказалась, как раз базовая теория и упражнения. В итоге тренинг, для меня, получился очень уместным, как начало всего интенсива, а не чем-то "сбоку", как я опасался.

Теория триединого ума расставила многое на свои места, я недавно кратко рассказываю о ней и уровнях компетентности.

Матрица способностей очередной раз заставила меня обратить внимание целостность в очень... подробном смысле этого слова. Когда Олег проходится по каждому уровню в матрице и рисует эти равно, я не знаю как у остальных, но у меня сразу вылазят горы материала. Так уже к средине первого дня мне остро захотелось практики -- пойти и поработать в сессиях. Помогало кратко отмечать в тетрадке, то, что приходит. К концу интенсива эта тетрадка содержала как раз такие пометки, мои впечатления и мысли на тему, а не записи за Олегом.

К сожалению Язык оказался очень говорильным тренингом. Собственно это и верно -- не начинать же заниматься языком прямо там, тем более на семинар приехали люди с очень разными потребностями, английский был желанным далеко не для всех. Практика -- упражнения на присутствие -- последовала только на второй день.

Олег дает куда более адекватную, чем в саентологии, теорию для этих упражнений и за 40 минут практики я получил заметное изменение, когда осознал свое внимание, как острое сосредоточение, в котором я теряю себя и смог перестроиться на куда более гармоничное состояние, скомпенсировав этот поток. В итоге случилось то самое "вмещение", которое дальше я ежедневно использовал и так или иначе отрабатывал весь интенсив.

Ну это я сейчас понимаю, что именно это стало основной темой, тогда же мне просто стало сильно легче воспринимать дальнейший материал.

До упражнений на присутствие Олег показал отрывок из новостей на английском. И потом, после определенной теории и упражнений -- еще раз показал кусок новостей, тот же и еще часть, того, что мы до этого не видели. Качество восприятия материала заметно изменилось, стало намного понятнее.

По-моему главная идея правильного обучения -- ускоренное естественное абстрагирование. Здесь на первый план выходит способность быть здесь, наблюдать, включать и получать впечатления, вместо того, чтобы думать-думать-думать. Язык это просто достаточно сложная вещь и здесь общая ошибка в системе обучения вылазит наиболее ярко -- противоестественные попытки использовать старые или чужие модели, поверх родного языка обучающегося, заканчиваются длительной зубрежкой и, в итоге, медленным и очень не полным, "переводным", владением вторым языком.